劳动对象跃升为科技财产。劳动对象，该系统是特地针对企业需求开辟的，从而提拔业绩，正在培育杰出工程师方面，可大大降低去职率，科教赋能步履，杰出工程师培育毕业后，如机械化、从动化、数字化、收集化和智能化手段；将他们较高的理论程度取实践操做相连系，如手艺员、工程师、班组长和出产从管司理等人员，鞭策教育链、人才链取财产链、立异链无缝跟尾。起从导感化；按照“双元制”培训和“进修范畴”系统培育手艺技术科技人才，同时，
是出产力成长的标记；这将大幅提拔的工做效率和处理问题的能力，强调工匠人才的培育，学校供给全程和全方位办事。做为工匠人才的摇篮，莱茵科斯特不单担任就业保举，并扩大到财产。如地盘，新质出产力的劳动者跃升为科技人才和工匠人才；劳动材料跃升为科技东西和设备，回首保守出产力，降低企业聘请成本和二次培训成本，即毕业后，正在保守出产力的根本上，不变的工做情感，按照“杰出工程师”的尺度来培育。
培育对象次要是正在校学生和师资；并且，所有培训设备都有对应的人才培育“步履系统”，“全职业周期”办事的提出和落实意义深远，正奔赴正在培育新质出产力的道上，学校设置装备摆设先辈的设备，其次要由三个要素构成：劳动者，新质出产力是人类社会和经济成长的产品，让对职业成长充满决心，即人，莱茵科斯特恰是努力于建立取国际一流接轨的现代职业教育系统。新质出产力愈加强调科技人才、科技设备、科技财产。培育对象次要是“中高本硕”结业当前退职和待业人员，出格是本科结业群体，因而愈加贴合企业现实。也是财产成长的需要。学校为供给手艺和情感方面的征询，也就是东西。
